Sesión 10: 18-10-2023

 La clase de hoy ha consistido en ver con el profesor las diapositivas de las desigualdades. Hemos seguido viendo el marco legislativo de los derechos a la igualdad educativa y hemos reflexionado sobre diferentes ejemplos. Por ejemplo, todos tenemos el mismo derecho de estudiar, pero alguien en silla de ruedas, posiblemente no tenga las suficientes adaptaciones como para poder asistir.

También hemos visto las principales perspectivas de la interpretación de la igualdad de la educación, que son:

1.     El derecho al acceso a la educación (perspectiva de la oferta educativa)

2.     El derecho a la elección de tipo de educación (perspectiva de la demanda)

3.     El derecho al éxito educativo (perspectiva conflictiva de la educación).

De esta explicación, podemos sacar una serie de ideas:

-        Tanto la oferta como la demanda tiene que obedecer a la legislación que tiene el Estado.

-        Cómo gestionar el dinero del Estado.

Por último, hemos visto las teorías sociológicas de la desigualdad escolar: la teoría del capital humano, las teorías de funcionalismo reformista, la teoría del credencialismo, la de la Reproducción y la de la Resistencia. Hemos comenzado a profundizar un poco en la teoría del capital humano y las teorías de funcionalismo crítico.

Con esta teoría el profesor ha explicado la importancia del derecho a la educación a través de diferentes dificultades que pueden tener algunos alumnos para acceder (en igualdad de condiciones) al aula y a los diferentes recursos del colegio (por la religión de las familias, falta de accesibilidad, sentimiento de no ser como los demás por la etnia, entre otras varias).

Gracias a que ahora conozco estas manifestaciones de desigualdad, he podido ver que forma parte de las obligaciones del docente conocer estas desigualdades para adaptar los contenidos y recursos necesarios para todos los niños a partir de sus diferencias o desigualdades.