Sesión 18: 20-11-2023

 En la clase de hoy hemos comenzado con Hoyle. En primer lugar, hemos visto los modelos de profesionalidad.

·      *   Profesionalidad restringida: Este tipo de profesionalidad, es de aquellos que se limitan a lo que ya aprendieron, no hacen innovaciones.

Dichas innovaciones, en caso de querer llevarlas al aula, tienen que estar programadas (horas que necesitaría, la metodología, etc) y aceptadas previamente.

·      *   Profesionalidad extendida: En este caso, son aquellos que sí hacen innovaciones y no se limitan a lo que ya aprendieron. Se actualizan y tienen conciencia el entorno, están abiertos a aprender y dar una enseñanza más práctica.

Los detalles del entorno y las vidas de los alumnos influyen en el aula. Por ejemplo, puede influir en el aula el hecho de que algunos alumnos vivan en otro lugar que no sea el de la escuela, ya que tendrán que desplazarse para asistir a las clases.

Hemos seguido la clase viendo las diapositivas sobre King y hemos visto los siguientes puntos sobre él:

-        Dos estructuras dinámicas en la escuela: la social y la organizativa.

*Dinámicas > cómo se mueven.

Un ejemplo de estructura dinámica social es la sala de profesores, ya que entre los profesores, se cuentan su día, sus experiencias, en un entorno más informal. En cambio, la estructura organizativa, son aquellas relaciones sociales entre miembros los cuales son organizados por quienes tienen poder para ello. Por ejemplo, la relación social entre los profesores con el director.

-        La escuela desde la perspectiva del poder.

Podemos decir que es una sucesión desde la acción social hasta la burocracia, pasando por la ideología, la legitimación y la autoridad.

(Acción social > Ideología > Legitimación > Autoridad > Burocracia)

                                     ^ PODER ^

*Legitimación: quiere decir, que necesitamos primero permiso para poder hacer algo.

*Autoridad: El inspector es quien aprueba si algo se puede hacer o no en el aula.

Todo lo que se hace está limitado. Como docente, hay que conocer los obstáculos y saber los pasos a seguir para cumplir nuestro objetivo.

-        La escuela como institución heterónoma: esto quiere decir, que está sometida a un poder ajeno. Dicho poder, se vería reflejado así:

Escuela > Poder local > Poder regional > Poder estatal

-        Jerarquía de poder en el aula.

-         Indicadores de la organización escolar: asambleas (de forma lúdica y didáctica se tratan aspectos relacionados con los valores que se quieren transmitir), los uniformes, el sistema de casas (cada niño pertenece a una de las 4 casas, así, se impulsa el trabajo en equipo, el respeto), los juegos y prácticas deportivas en equipo, las relaciones profesores-dirección-padres, el sistema de premios y castigos y las tutorías (permiten identificar si la organización es fluida)

Gracias a estos indicadores, podemos saber la organización de cada centro.

-        Organización de la conducta del alumnado: el uniforme.

El uso del uniforma hace que la persona se sienta como miembro de una comunidad, hace que haya diferenciación entre estar en casa o la calle y la escuela (ya que para ir por casa o en la calle no lleva el uniforme), es más difícil ver las desigualdades económicas, concede primacía a las desigualdades académicas (estatus del colegio), ayuda a que haya menos compromiso con algunas subculturas que se asocian con la forma de vestir. En caso de que lleven escudos, significaría una aceptación y fidelidad a la institución, que se reconocen solemnemente en algunos actos y rituales y en actividades deportivas.

-        Las actividades extraescolares, juegos y otras.

De esta manera, mediante su “ritualización”, se puede moldear la conducta de los alumnos. Además, puede ser un instrumento para marcar el sesgo ideológico o para reforzar el conocimiento.

-        La influencia del agrupamiento.

a)     Streaming: División de los cursos en grupos basados en un nivel similar de aptitud.

b)     Banding: Limitación a algunas asignaturas.

c)     Tracking: Creación de itinerarios conducentes a destinos diferentes (Bachillerato, FP…)

Continuando con la clase, el siguiente autor que hemos estudiado ha sido Tyler.

-        Escuela = unidades sociales: Existe dos culturas, la colectiva y la escolar en el reforzamiento de la organización.

-        El papel del profesor en la organización: Tiene que presionar al alumno para que obedezca o aprenda. Su forma de actuar está limitada por la holgura.

El siguiente autor que hemos visto ha sido Ballantine.

-        La escuela como un sistema abierto: Comunidad de aprendizaje.

-        Lo que se hace en la escuela funciona en relación con la comunidad.

-        Un ejemplo podría ser cuando una comisión va a hablar con una familia que se tiene que ir para que sepan hacer un seguimiento de las tareas del alumno.

Respecto a la organización escolar, un ejemplo sería un concurso de plastilina, organizándose con otros centros.

En base al concepto de escuela abierta, se pueden introducir actividades.